Oposiciones docentes

[Aurora]

Creo que del curso me he librado, al menos del primero, si es que hay más.
Los cursos de formación pedagógica que he hecho en el centro de formación del profesorado los veo, como decís, muy utópicos, alejados de la realidad del aula. Hice uno sobre disrupción y, al final del curso, le pregunté a mi tutor por un caso que tenía yo en ese momento en clase, que en parte fue por lo que hice el curso (me veía sin recursos ante ciertos casos), y había intentado aplicar todo lo que nos enseñaban, pero nada, fracaso absoluto. Su respuesta: en ese caso no hay mucho que hacer. Pues estupendo, gracias.

Me imagino que algunos cursos son como el máster de profesorado, hay materias que te las da un pedagogo que nunca ha pisado un centro educativo. Sobre el papel es todo muy bonito y poco realista.

[Mnemo]

Me imagino que algunos cursos son como el máster de profesorado, hay materias que te las da un pedagogo que nunca ha pisado un centro educativo. Sobre el papel es todo muy bonito y poco realista.

Los tutores de los cursos del CFIE suelen ser profesores en activo, así que experiencia tienen, pero es que hay casos que, por mucho que hagamos nosotros, si no hay colaboración de las familias no hay nada que hacer y, por desgracia, hay muchos casos en los que las familias desaparecen y, por supuesto, luego la culpa de todo es nuestra, que no sabemos hacer nuestro trabajo.
Los del Máster de Secundaria... Las cosas sobre el papel quedan muy bonitas.

[calculer]

@calculer de qué da clase?

De historia

[Aurora]

@calculer de qué da clase?

De historia

La editorial Almuzara tiene cosas de Historia muy interesantes, o tal vez algo de Desperta Ferro. Ya me dirás si te sirve y por curiosidad lo que le acabas cogiendo.

[calculer]

Spoiler

Chicas, doy clases en bilingüe y en mi caso por como lo han hecho es una forma de diferenciar al alumnado, la cuestión es que tengo grupos muy muy buenos, y a ese mismo nivel tengo un grupo muy malo, y además con nivelmuy bajo. Obviamente, no les hago el mismo modelo de examen, al segundo se lo hago (espero no estar pillándome las manos por esto!) más fácil.

Pero aún así, la diferencia de notas es abismal, y no ya notas, es que en uno son mayoría aprobados con nueve y en otro mayoría suspensos. Mi pregunta es, puedo variar el examen tanto como para poner en uno 10 preguntas (es lo típico que pongo) y al otro grupo 8 preguntas? O puedo meterme en líos?

[canela]

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[Eiriann]

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[calculer]

Chicas, estoy muy agobiada...

Spoiler

Tengo que pasar las notas, y tengo por ejemplo en comportamiento puestos negativos, cómo paso ese número de negativos que tienen los alumnos y de positivos (los que se portan bien) con el porcentaje que tiene ese parámetro (por ejemplo un 10%)??

[Francie]

Yo lo que hago es: saco el número de positivos que tiene el que más positivos tiene de la clase y eso es un 10. A partir de ahí, según el número, voy poniendo la nota y eso se multiplica por 0,10.
No sé si te refeires a eso [mention]calculer[/mention]

[calculer]

Yo lo que hago es: saco el número de positivos que tiene el que más positivos tiene de la clase y eso es un 10. A partir de ahí, según el número, voy poniendo la nota y eso se multiplica por 0,10.
No sé si te refeires a eso @calculer

Si a eso. Lo de multiplicarlo por 0,10 es porque EA el 10%?

[Mnemo]

Yo no me complico tanto, quito una décima por negativo, añado una décima por positivo. O, lo que es lo mismo, al final termino redondeando hacia arriba o hacia abajo por negativos/positivos.

He tenido reunión con la inspectora

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[Francie]

Yo lo que hago es: saco el número de positivos que tiene el que más positivos tiene de la clase y eso es un 10. A partir de ahí, según el número, voy poniendo la nota y eso se multiplica por 0,10.
No sé si te refeires a eso @calculer

Si a eso. Lo de multiplicarlo por 0,10 es porque EA el 10%?[mention]calculer[/mention]

Exacto

[karyatide]

Yo no me complico tanto, quito una décima por negativo, añado una décima por positivo. O, lo que es lo mismo, al final termino redondeando hacia arriba o hacia abajo por negativos/positivos.

Así lo hago yo también.

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[calculer]

Yo no me complico tanto, quito una décima por negativo, añado una décima por positivo. O, lo que es lo mismo, al final termino redondeando hacia arriba o hacia abajo por negativos/positivos.

He tenido reunión con la inspectora

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Entonces tu si esa parte vale el 20% les das el total a cada alumno y le vas bajando por cada negativo no?

[Mnemo]

[mention]calculer[/mention] básicamente, sí. Me parece lo más sencillo.

[Eiriann]

Osea, ¿acabáis prácticas el 1 de marzo? Aquí hasta el 31, nada. Yo no hago exactamente un diario de sesiones, sino que tengo al principio del cuaderno de profe un planificador a mes vista en el que voy poniendo muy brevemente lo que he hecho con cada grupo, las fechas de entrega, exámenes y demás. Realmente lo tengo por si necesito justificar o poner por escrito lo que he hecho cada día, en plan aparece inspección un día y me pide una programación de aula detallada, al menos tener una base de la que partir aunque no esté redactado con detalle.

[Aurora]

Una de mi departamento es interina (debe llevar unos 15 años siendo interina en el mismo centro) y como no tiene intención de sacarse la plaza, además de considerar que debería tener los mismos derechos que alguien con plaza... blablabla, que se ve desprotegida.
Me pone unas caras cada vez que hablo con otra compañera de la oposición y de lo importante que es sacar plaza para mí.

[Mnemo]

[mention]Eiriann[/mention] , si no he entendido mal a la inspectora, tenemos que entregar la memoria el día 1 de marzo, pero en prácticas debemos seguir todavía al menos 15 días más, hasta que se reúna la comisión. De todas formas, una vez que entregas la memoria no creo yo que quede mucho más que hacer.

[mention]Aurora[/mention] a nivel laboral todos deberíamos tener los mismos derechos, yo con lo que no estoy de acuerdo es con que reclamen la plaza por antigüedad. Hay muchos interinos que se creen que la plaza es suya solamente porque llevan muchos años trabajando.

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Con el tiempo he entendido a la gente que firma y se va. Teniendo puntos para trabajar al lado de casa, y una edad en la que ya no te apetece moverte mucho (aquí las distancias son muy grandes), ¿qué necesidad tienes de sacarte la plaza? Yo eso sí que lo puedo entender.

[Aurora]

Esta piensa como dices [mention]Mnemo[/mention] , a eso me refería.

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[Mnemo]

Esta piensa como dices @Mnemo , a eso me refería.

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No hice bien, me tendría que haber mordido la lengua, pero a veces me sale la bordería sin querer y con estos temas no me sale callarme.

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